Différenciation

Dernier ajout : 20 janvier 2016.

Derniers articles

Prendre en charge la diversité des élèves

Mercredi 20 janvier 2016, par Inspection des écoles françaises // Différenciation

Deux stages sur la « prise en charge de la diversité des élèves » ont eu lieu cette année à Maurice et à Madagascar. Ils ont permis de proposer une réflexion sur l’accueil de l’élève à l’école, sur l’importance du regard porté sur celui-ci et sa famille, sur l’impact de sa valorisation par la réussite et par l’évaluation positive et différenciée.
La diversification des postures et des démarches, des modalités d’organisation de la classe, la mise en œuvre de différentes variables de la différenciation, (...) Lire la suite »

Pratiques différenciées et gestion de l’hétérogénéïté au C2 03-2015

Vendredi 17 avril 2015, par Inspection des écoles françaises // Différenciation

Comment gérer l’hétérogénéité dans sa classe, comment différencier ses propositions pour répondre au mieux aux besoins particuliers des élèves ?
Le sujet est vaste et il n’existe pas de méthode, ni d’outil clé en main qui permettent de répondre à tous les cas de figure individuels et collectifs, à toutes les situations locales si diverses sur le réseau.
Ce sujet complexe oblige à aborder des éléments parfois très théoriques au coeur du métier : le processus d’apprentissage et les différentes entrées pour (...) Lire la suite »

Stage interdegrés "pratiques différenciées" 12/2014

Mercredi 21 janvier 2015, par Inspection des écoles françaises // Différenciation

La pédagogie différenciée prend ses sources dans la démocratisation du système éducatif (massification), dans les sciences humaines, la psychologie cognitive, la psychologie des apprentissages et dans les théories socio constructivistes.
Elle se présente comme une réponse à l’hétérogénéité des classes et un moyen de lutter contre l’échec scolaire. Elle est au cœur de l’enseignement proposé par chaque enseignant afin de répondre aux besoins des élèves. Elle s’adresse donc à tous les élèves et doit être (...) Lire la suite »